那個綁著兩條辮子的女孩 - 永遠的林格倫

有幸觀影即將上映的《當幸福提早來》試片，講的是瑞典國寶作家，也是長襪皮皮的作者阿思緹．林格倫(Astrid Lindgren)的生命故事。

電影聚焦在林格倫青春期之後因為寫作才華進入地方報社實習，接著無預期未婚懷孕不為當時保守的瑞典南方小鎮見容，遠走他鄉生下孩子…那段生命裡最艱難的一段日子。然而以愛堅強，孩子在丹麥的養母臨終前告訴徬徨無助的林格倫，孩子需要的只是愛，而妳有很多愛。敢愛敢恨的林格倫牽起認不得自己是媽媽的兒子，開始她的陪伴之路，最後終於得到父母的接納，帶著孩子回了家門。

電影切入的生命片段、她的家庭印象和電影基調與我先前讀林格倫的故事時所產生的想像不太一樣，也沒有交待太多她後來如何成為作家、如何影響瑞典人的兒童觀，但傳達出她的永不放棄，看得我哭得稀哩嘩啦，頻頻掏面紙。而片頭和時而穿插的孩子讀者寫給林格倫的信，藉由孩子的心裡話，點出了林格倫筆下的精神與內涵。

我對林格倫的印象，來自幸佳慧老師所著《走進長襪皮皮的世界：探訪瑞典國寶級作家，永遠的林格倫》一書。印象最深刻的莫過於林格倫盡情放縱"玩"的童年和她無限包容孩子"玩"的父母，對於這個能在大自然懷抱下無拘無束玩的女孩，心神嚮往；對於這個對生命充滿熱情、創作能量豐沛、主張兒童人權、為社會公義發聲的女子，更是景仰佩服莫名。

Obsession．泡水的波西傑克森

早晨送完孩子上學，我繞到家裡附近的圖書館分館去取兩本預約書，本來只帶了個小布書袋下車，在櫃台取了書想說到書架上瞄一眼，沒想到順手又抽了好幾本書，圖書館員一邊幫我刷條碼辦理借出，一邊看我努力把書本往袋裡塞，實在是塞不下了，我把剩下的一疊書托在手臂上，想像大學女生浪漫地抱著厚厚的原文書那樣，實則狼狽地快步把書扛上車。

肩上沉甸甸，手上也沉甸甸地下樓梯，我突然想起早上兒子手上那只沉甸甸的書袋。袋裡不只他上課要用到的資料夾，還有好幾本書，有老師指定的reading book，還有今天圖書館課要換的兩本書，不只，最近很著迷的Percy Jackson第五集也帶上了，每一本都至少200頁厚。我問他在學校有什麼時間可以看Percy Jackson? 他說：「下午我等妹妹上社團課時，若功課做完了就可以看。我保証我會注意光線。」

我忍心把書拿走嗎? 童年的我不也一模一樣? 在家練琴時會夾帶一本金庸小說進琴房；出門時一定要穿大衣，因為口袋大，左右兩邊各放一本金庸口袋本剛剛好，不然看完一本不能接下去渾身都不對勁；就連國中學校午睡時間，也要趴著看偷偷從抽屜拉出來的金庸，頭上一定得蒙著外套別讓老師抓到。

兒子的Percy Jackson不就是我的金庸?

家裡那本Percy Jackson第一集被兒子看得皺巴巴，部份波浪狀的書頁是因為泡水了。二個星期前的週末，安安在一整天的雨中健行回來又餓又累還有點發抖，我遂幫他整理背包，取出餐具、濕衣服，赫然發現壓在最下面的是一本書，而書本有一半濕答答! 回頭問兒子：「你今天一整天都在走路，怎麼還帶書? 哪裡有時間看呢? 坐車也不能看書呀! 多背這麼厚一本書不是很重嗎?」安安小聲囁嚅：「中午吃飯的時候…」

原來是大家在吃飯，我兒在看書! 難怪中餐沒吃完，能量不夠，我才接回一個累到說不出話來的小孩!

哭笑不得的我，除了趕緊把泡水書拿去壓重物除濕，也實在說不出什麼了。

不過我卻很清楚，這種癡迷的滋味，他一旦嚐過，便一輩子也離不開書本。



 

親愛的，我把書本變大了

今早先生傳了這篇BBC的報導給我，我很高興。當以往通常只看經濟、產經新聞的先生愈來愈常跟我分享他看到的關於閱讀與書本相關的資訊時，我可以感受彼此對於閱讀這件事的支持網愈來愈強韌。

我對生活環境有一點挑剔，不是講究奢華享受，而是眼所見、心所感的質感。環境中的美感是如此，閱讀環境的營造更是如此。所以，家裡的裝潢佈置每一項細節不假手他人，皆在能力範圍內仔細推敲過，書櫃陳設更是我的重點，因為深信生活環境對孩子的身心安頓、習慣建立、美感鑑別力有著細雨潤無聲的影響。

BBC這則新聞有意思，學校把書本變大了! 有學校把走廊上的六面牆變成書本，有學校把學生置物櫃畫成系列書的書背。當書封放大放大…放大到形成強烈的主視覺，就會引起人的關切與話題性，所形成的空間氛圍同時傳遞了強烈的訊息，更容易引起人們討論的動機。而「讓學生們多聊聊他們看的書」正是這個計畫的目的。

BBC：The school using giant book murals to encourage reading

《小樹的冬天》新書發表

 

來浮光書店聽《小樹的冬天》新書發表，作者黃武雄老師沒談太多新書，卻談了很多更宏觀、更重要的事，受到很多啟發，只來得及零碎記下一些重點於此，提醒自己。

 

 

黃武雄老師說：每一個小孩都是天才，不要矮化小孩，不要限制多大的孩子該讀什麼書，孩子從認識文字開始，就什麼書都可以讀了。
不管讀什麼，小孩自己會從當中讀到他要的東西。

  我們的大學教育還停留在專科教育，應該走向全人教育。想想，一個法官，要判人生死，如果他只懂法條，卻不懂社會不懂經濟...要怎麼判呢？

既是數學家，又是文學家，黃老師說不要輕易將人狹隘的界定一格，要寬、要廣博（這真是深得我心），他談教育、談用數學解決選舉制度的棄保問題、談社會、談經濟、談政治....的唯物辯證，同時有唯心主義的態度，他說不要先用道德化的角度去定論，而是要保持中性的態度去探究問題的本質。黃老師嚴謹的思維、豐厚的內涵，激發起人想閱讀、更深入思考的動機。

黃老師給自學生的建議：數學代表的是自然的語言，語文代表的是人文的語言，兩者都是培養系統性思考、抽象能力養成很重要的基礎學科，也是人類進入文明社會最重要的能力。辦學不能太浪漫，自學生的課程安排於這兩者基本能力不可忽略，不能辜負我們的孩子。
同時留意不要讓孩子處於同質性太高的環境。

想要對孩子有什麼影響？大人要以身作則，保持好奇心，自己先讀書吧！開始讀書會，在孩子的面前和別的大人討論書，花幾年時間好好的讀書，讀一些宏觀的作品、有系統的、一體的思想，而不是片段零碎的資訊。我在齊瓦哥醫生（要看書不是看電影喔！不一樣！）裡讀到什麼是一流的文學作品，在人類的故事裡對歷史有了梗概，西方哲學史較深刻，在戰爭與和平裡看到一個大時代。

還有，不要讓孩子在自己的眼皮下長大，不要把孩子只放在自己身邊黏著，別把自己的不擅長‘遺傳’給孩子，讓孩子出去吧！跟別人相處，跟著別的典範學習，讓別的天才來幫你教孩子，讓孩子長出他自己的樣貌。

後記：老師真的很愛孩子，簽書時他跟每個孩子像朋友一樣對談，就像小朋友與小朋友間的聊天。

 

Percy Jackson's Dyslexia (波西傑克森的閱讀障礙)

「媽媽，你知道Percy Jackson (波西傑克森) 有Dyslexia (閱讀障礙)嗎?」今早上學途中，兒子一邊吃早餐一邊對我說。

為了控制視力，最近比較節制兒子看書的時間，不過一週下來東讀一點西讀一點他也已讀完了阿斯嘉末日3幽冥之船，在等待其他集數寄來的同時，他開始讀作者更早的作品Percy Jackson。

兒子沒有閱讀障礙，但是他對這並不陌生，這學期學校曾有一段時間跟全校的孩子們談Dyslexia，老師們跟孩子們聊什麼是閱讀障礙? 哪些歷史上的名人既使有閱讀障礙仍創造非凡的成就? 圖書館員現身說法分享自己的生命經驗，校園裡更是廣貼海報告訴孩子們："Dyslexia is not a disease or an identifiable physical condition, but a learning style."

這是我心目中的，書本與生活經驗的連結、揉合與互相強化，透過閱讀在看自己、看他人、看世界的時候多一份理解、正向、與寬容的胸懷。

悼 大師殞落-John Burningham

悼 大師。

上個星期才為小朋友們讀了約翰．伯寧罕，沒想到今天就看到令人難過的消息。

John Burningham是我覺得最懂孩子的繪本作家之一，他的故事裡對孩子的理解與溫柔，總是敲進我心裡，直達最深處。他的許多作品裡描繪的"孩子的玩耍"，常常讓我看到兒子安安的身影。尤其是第一次看到"朱里亞斯呢?" (Where's Julius?)，我激動地把書捧回家，告訴先生這就是我的安安。

難過，所以更要把他的好作品繼續讀給更多孩子聽。明天的進班導讀，就讀他的書吧!



John Burningham obituary https://www.theguardian.com/books/2019/jan/07/john-burningham-obituary?CMP=Share_iOSApp_Other

最暖心的開年禮物

2019年的第一個工作日以進班說書開年，今早先是巧遇一個來幫孩子送東西的媽媽，她從我面前走過去又走回來，有一點點不很確定有沒有認錯人的叫住我：「妳是星星老師?」「是!」「你說英文故事好好聽!」我在記憶中蒐尋了一下，她好像沒有留在教室聽過我說故事? 原來是班導師錄了一小段影片跟家長分享，而她是在那個影片上留言的媽媽。

第二班的孩子聽故事聽成精，互動非常活躍，我最喜歡看他們聽故事聽到彆著吃吃笑接著笑到翻過去的模樣，今天的《洗不停的媽媽》把他們逗得樂不可支。聖誕節前，一個小男孩跟我許願，想要再聽一次《豬的種子》，於是我今天也帶齊了佐佐木的這系列三部曲，讓大家用笑破肚子的閱讀歡樂迎接新的一年。臨去之前，我一邊收回借給孩子們翻閱的書本一邊問孩子們：「最喜歡今天的哪一本故事?」那個許願的小男孩抿著嘴笑笑繞過同學走到我旁邊，指著我小小聲地說：「我最喜歡"這個"!」聞言，好幾個孩子紛紛指著我的鼻子大叫：「我也最喜歡"這個"!」

這真是開年最暖心的話語，讓我忍不住高調虛榮一下。