聖誕老人前傳《Little Santa》

除了《北極特快車》，我還為孩子們準備了Jon Agee的Little Santa，在聖誕新創故事裡，我特別喜歡這個"前傳"味道的聖誕小孩。

孩子們舉起小手，搶著告訴我他們收過什麼聖誕禮物，我問他們，有沒有想過，在這個大家開始休息的年終大假裡，還要加班、最忙碌的那個聖誕老人，小時候是什麼樣子? 孩子們愣了一下，這可勾起他們的好奇心了!

我的聖誕節不變經典《北極特快車》

 擔任志工導讀班級的導師是一位非常用心、執行力很強大的老師，每個主題、每個活動，總見她使出渾身解數為孩子創造相對應的經驗連結。她從不干預我的選書，我卻發現，我的選書常常與她正在進行的課程有默契地互相呼應，不是她說就是我說：「好巧!」因此配合起來感覺非常好。

上上週的週末，老師很客氣地傳來簡訊，問我是否可以講聖誕節的故事 (老師週末假日也心念著備課!)，我正打算這麼做呢，聖誕書袋早已準備好了!

書架上的聖誕書有好幾本，我翻過一輪，思索著哪幾本書最適合我的混齡/混程度/混不同障礙的小朋友們，又最能傳達我心目中對聖誕節的盼望? 《北極特快車》 無疑是首選，這本已經33歲的老書是每年我都會唸給自己的孩子聽的經典。漂亮的聖誕書很多、炫麗花俏的聖誕活動每年推陳出新，可是對我而言，總覺得在這個最重要的節日之一，該有什麼傳統是不變的，一如冷冷冬日伴著圍坐一家人說著家庭故事的壁爐中閃爍著的暖暖火星，那份盼望、那份陪伴、那份想像、那份信念…我希望進到孩子的骨子裡去。

「送信到天堂」與《會飛的抱抱》

「郵差先生，你可以幫我送信到天堂嗎?」隨意瀏覽新聞時，一則標題吸引了我的注意。

幾個星期前，一個蘇格蘭的七歲小男孩Jase Hyndman寄出一封生日卡給幾年前已過世的爸爸，信封上寫著：「Mr. Postman, can you take this to Heaven for my dad's birthday? Thanks.」

不久後，皇家郵政(Royal Mail)回信了，告訴小男孩這封重要的信件已送達給天堂的爸爸。這信送得不容易，天堂路上得避開星星和銀河系的其他東西，但盡全力確保信件平安送達。

男孩的母親在臉書上貼文說，筆墨難以形容Hyndman收到回信時的激動。她說，你們(皇家郵政)大可不必這麼做，甚至可以忽略這封信，但你們卻為一個未曾謀面的小孩做出如此暖心的回應，你們讓我重拾對人性的信心。

我立刻想起書櫃上一本老繪本《會飛的抱抱》。奶奶要生日了，小豬阿文想送個抱抱給奶奶，媽媽問他，要畫個大大的擁抱嗎? 阿文說，不，我要送她一個真正的擁抱。

理解兒童內在-《愛哭鬼小隼》和《肚子有一朵雲》

每推荐一本好書，就像吹開一絨球種子，飛呀飛會落在哪裡不知道，雖然專頁上的回應互動有限，但我始終像《胡蘿蔔種子》(The Carrot Seed)裡那個不被眾人澆熄信念的男孩，相信那落下去的必發芽。

《愛哭鬼小隼》的讀者回響今天就將我這樣的信念再敲實一些。

三個月前，我在臉書專頁貼了下面這篇文章，沒有劇透沒有剖析，但是分享了我真切的感動與喜歡。這份小小的心意，有人接收到了。Y在我貼文一個多月後丟過來一個訊息：「書我看完了，可是不太懂作者要表達什麼?可以幫我導讀嗎?簡單說重點就好。」

一來，這本書要說的東西，是要讀者在閱讀過程中去觀看、理解孩子的心理而不是為了堆砌出一個可以"簡而言之"的啟示；再者，這本書一層扣著一層，短小輕薄卻深刻雋永，每個篇章可以談的東西都好多，豈是三言兩語能說明白。冒著被嫌傲慢失禮的風險，我大膽地回覆了一句：「先試著再讀一次。」 

為小寶寶開啟一趟有氣質、有美感的閱讀之旅

這是我前一陣子收藏的一套黑白書。孩子都上學了，為什麼我還會買這套專門設計給寶寶的黑白硬頁書呢? 不是因為我要添三寶了，而是因為它真的很美。

今天正好有機會在一個美麗的空間-Mon Bonbon講書，空間的一側掛了好幾朵軟綿綿、有著柔美色彩的雲朵燈和星星燈，我的腦子立刻連結了這套書中間那本"At Home"的封面圖像(活脫是今天這個空間的櫥窗哪!)，還有什麼地方比這裡更適合拿出這本書呢? 於是特別把這套書介紹給家有0~3歲小寶寶的爸爸媽媽們，與他們談一談可以如何運用這套書與寶寶甚至大一點的幼兒共讀。

四個月以內的寶寶視力發展尚未完全，大概只看得見媽媽手臂長距離以內的範圍，我總覺得造物者好神奇，這階段常常在媽媽懷抱裡的寶寶，好好看清楚媽媽就夠了! 

黑白書或黑白圖卡是最符合0到1歲寶寶的讀物，強烈的對比最直接地刺激寶寶的視覺。不過，有別於一個單頁只有一個物品或形狀的黑白書，這一系列at Home, in the Water, in the Garden, in the City, at the Park黑白書以不同場景為軸線，用簡潔富有設計感的線條或色塊勾勒出每一個場景常出現的情境與活動，於是延展了書本的閱讀年齡，與大一點的學步兒也可以激盪出許多有趣的生活對話。

畫面或全景或微觀、或仰觀或俯視，都是以寶寶的視角出發，可能是寶寶躺在娃娃床往上看著音樂鈴轉動的視野、可能是寶寶正望著盤子裡學著自己拿東西吃的桌上風景、也可能是坐在娃娃車裡陪媽媽出門時東張西望。翻著翻著，我好像也縮回寶寶時期那個小小的我，好奇地張望這個世界。

書裡描繪的畫面，以寶寶一天的生活開啟，從家裡出發，走到公園裡、走到自然裡、走到爸爸媽媽推著散步的城市裡，有了移動感、有了時間感、甚至有了水聲、有了花香、有了蝶舞翩翩、有了微風吹拂…書頁裡的生活況味連結了寶寶的真實生活經驗，建構起寶寶對這個世界的美好想像、有情觀照。

一個跨頁只用除了黑白以外的單一顏色畫龍點睛，鮮艷飽和的色彩挑動寶寶的視覺神經，卻不嘩眾喧囂。有時你會從畫面中感受到剪紙的童趣，有時又能體現剪影的優雅。想要培養孩子的美感? 你得從小就給她/他看美麗的事物。

《別告訴愛麗絲》帶著傷的長大

 

一翻開就會讓人想一路讀完，文字輕鬆好讀，所以利用一天往返幾件事情中間銜接的等待時間就看完了。不過，書裡要講的-霸凌，有血、有淚。

《愛麗絲夢遊仙境》出版的150年後，凱西．凱瑟迪(Cathy Cassidy)以這本《別告訴愛麗絲》(Looking Glass Girl)向前作致敬，向讀者揭開青少年成長所面臨的那個陰暗世界。

故事一開始，就是夜半向救護車求援的緊急對話，本來已遭受幼年好友孤立、嘲笑、霸凌而心靈受創的八年級女生愛麗絲在同窗女友設局的過夜派對中從樓梯上墜落，渾身是傷，腦中的血塊取出來了，但昏迷的她掉進了兔子洞，怎麼也出不來那迷離異境。現實的校園生活裡，是冷漠、是排擠…愛麗絲迷惘、痛苦、孤獨、無助、對友情渴望卻不可得。同學有心的貶抑和設計加上無心造成的意外，造成愛麗絲得面對好難過好難過的關卡。被困住的她到底有沒有勇氣回到這個世界來面對?

瘋帽匠告訴愛麗絲：「妳待在這邊愈久，就愈難離開，而且妳的情況會愈來愈危險。」
「可是我不知道要怎麼回家!」愛麗絲說。

瘋帽匠說：「妳只需要回想起來，愛麗絲。妳只需要回想起來，妳就會找到回去的路了。」

餐桌上的《青蛙和蟾蜍》

端晚餐上桌時，我稍稍挪開了桌邊的一疊書，那是昨天晚餐心血來潮給孩子們加菜的。

怎麼會吃飯吃到拿書出來唸呢?

原先，我們只是邊吃飯邊閒聊喜歡做什麼事? 我問安安、晴晴覺得自己做什麼做得又好又自在、會做得很開心想一直做? 有沒有什麼夢想? 安安毫不遲疑地說：「我想研究動物。」「不過，是在Lab裡的研究人員，不是整天在野外的那一種。」

我突然想起植物獵人洪信介，所以跟他們說了他的故事，晴晴好奇地要我查找蘭花的圖片給她看，「哇~好漂亮喔!」她說。安安看著阿介在二十幾公尺的樹枝上採集植物如履平地的身影，定定的說：「我也想要像他一樣。」

「你是說你想像他一樣一直做自己愛做的事嗎?」
「對，只不過我想研究動物。」安點點頭，隨之又說：「不過我可能沒辦法一直在野外追動物，我不是很sporty。雖然我有時候也想能親身跟動物相處，不過可能還是要在研究室裡研究。」

「噢! 對了，我還想自己寫書。」安安像是想到了什麼。

蜜蜂與遠雷

花了兩天時間，不可自拔地一股作氣讀完這本六百多頁的小說。它是文字、也是音樂。

恩田陸真是會說故事。僅以四場鋼琴大賽為舞台、三個才華洋溢卻風格迥異的年輕音樂天才和一個不願放棄音樂夢的凡夫俗子，交織成動人的樂章，也是一幅美善的青春群像。

小說的題材雖似談古典音樂，但我對古典音樂的無知絲毫不影響閱讀本書的樂趣，反而驚艷於作者用文字寫出了樂音，那是用耳、用眼、用鼻子、用皮膚、用心靈感受的音樂，有高低、有強弱、有香味、有溫度、有故事……主角和各自的樂曲表現在一場又一場的賽事中持續進化、彼此激盪啟發、踏上一個又一個新境界。故事透過主角們的選曲、舞台演奏、對樂曲的思考與詮釋間更在探索「什麼是音樂?」「我的音樂是什麼?」「我的追尋是什麼?」

好看、享受! 無怪乎這本小說能史無前例同時獲得2017年直木三十五賞和本屋大賞，文學性與商業性俱皆滿足。

摘錄幾段非常撼動我、讓我感動落淚的文字在照片中。

"無論是誰，都在追求「那瞬間」，一旦嘗過「那瞬間」的滋味，便無法逃離那股歡愉。因為「那瞬間」如此完全，只能用至高無上的體驗來形容。"

"禁錮音樂的，不是音樂廳和教堂，而是人們的意識。"

 

Youtube裡有一段書本的簡介，還可以找到書中提到所有樂曲的演奏來搭配聆聽感受。

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《毛毛的爆炸頭》炸開小朋友的想像力和笑聲

每週進班志工服務前，我會利用接送完孩子到開車至服務學校唸書前的一點小空檔把前一天已經仔細挑選過的一袋書再拿出來朗讀一次，不管那些書我講過幾次了，每一本都要再複習一次，確認自己都掌握到文本裡要表達的情緖和重點，再提早五分鐘到教室去等孩子。
第一個時段的班級是自閉症和發展遲緩的孩子，我並不詳知每一個孩子的狀況，但是我清楚自己不會面臨熱絡的回饋與互動反應，甚至在選書上我得面臨認知考驗上來來回回的琢磨。我的故事時間前是他們的感覺統合運動時間，從運動教室回來後老師會要他們先去洗手、喝水。那天一個女孩一回來就在我對面坐下來遲遲不肯去洗手喝水，老師拉她也不動，我觀察了幾秒鐘，跟她說：「我們還沒有要開始唸書，我們等妳，等妳喝完水再開始，好嗎?」她就立刻站起身去了。從開學以來，我知道她很認真聽故事，從來沒有扭動不安分神躁動，但她從沒回應過我，沒有過一點點臉部表情的回饋，這一天，當我講完幾本書要下課時，她突然冒出一句：「還要再一個!」老師驚訝的笑了，我按捺住心中的激動，再抽出一本書來，給她一個滿意的結束。

走到對面的教室，準備另一班孩子吃完點心要再餵他們故事便當。幾個雷達特別敏銳的小孩總是早早掃光點心偷偷溜出教室擠到我身邊翻我的書袋：「今天要唸哪一本? 妳先唸這一本給我聽好不好?…我要這一本…我要那一本…上次我生病沒聽到那一本，你再唸一次給我聽…」於是窩在教室門外的長椅等待其他小朋友吃點心的同時，我只好先上點開胃菜給他們了。

這星期我帶了本《毛毛的爆炸頭》，一看到封面，小朋友們就"哇!這是什麼頭啊!"地嘰嘰喳喳。毛毛不愛洗澡、也不愛剪頭髮，一轉眼，就變成這個樣子了! 爸爸追著他大喊：「你今天一定要讓我幫你剪頭髮!」小毛堅持：「不要! 我就是喜歡這個髮型!」 這個髮型有多少好處你知道嗎?……有一天毛毛摔了一跤翻不起身，把自己跌進頭髮樂園裡，發現自己簡直到了天堂樂不思蜀，哪怕爸爸媽媽在外頭聲聲呼喚，也決定要住下來不出去了，哪知道……

故事的轉折讓小朋友們聽得張大了嘴，直到闔上書頁，他們爆出笑聲，小男孩露出一點靦覥說：「再唸一次。」「再唸一次?現在嗎?」我跟他們確認。「對，再唸一次!」其他兩個小朋友跟著附和。於是我翻回頭一頁把故事重新唸一次，這一次，小朋友們跟著我學爸爸媽媽在頭髮樂園外大喊：「毛毛! 出來啊!」震天價響的聲音讓正在準備教具的老師從隔壁教室探出頭來。儘管沒有人有興趣跟毛毛一樣變成爆炸頭，但他們的想像被作者狂野的情節牽引到一個高點，在雲端遨遊。

唸完第二遍，我拿出另外的書來唸完後，準備下課了，事實上我看錯牆上的時鐘，早已經超過時間了(對不起啊小朋友，耽誤了你們的遊戲場時間)，沒想到小朋友又叫著：「再唸一次毛毛的爆炸頭! 再唸一次!」「我剛剛不是已經唸兩次了，還要再唸?」「對! 要唸一百次!」

我把書本留在教室了，親愛的小朋友，可以看一百次喔!




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吸墨鬼來了

  

難得沒有安排緊湊的一個週末，午後一家人在家裡晃來晃去，慵懶地連午餐後的碗盤都還擱在桌上沒收，反正長假嘛…

晴晴窩在沙發上沒事做，安安不知講到什麼關於鬼的話題，我心血來潮：「媽媽唸一本書給你們聽好不好? 想不想聽鬼故事?」不等他們答話，我就從書櫃裡抽出《吸墨鬼來了》。兩小湊近一看，哇哈哈的笑起封面來，這個鬼長這樣啊?!

我翻開第一章：「我爸爸是個書店老闆。他愛書愛到著了魔，見到書就恨不得一口吞下。」才唸第一句，晴晴大叫：「就跟哥哥一樣!」安安有點靦覥地笑了笑。我繼續唸：「每天晚上都有一批新書送到家裡來。屋子裡每個角落都堆滿書…」這下換安安說：「我也想要這樣!!」我心想，我們家大抵已是這樣了吧… 

雨天的驚喜

昨晚的一場暴雨炸鍋台北造成許多災情，而上週幾乎每天都在下午要接孩子放學的時間雷電交加，週五的那一場驟雨更是讓開車的人心驚膽顫、放慢車速閃著雙紅燈，小心翼翼注意車距還要留意輪下積水高度。高架橋上有一小段路淹水了，不能急駛過又怕車子卡在中間熄火，得停下來等前一輛車完全過了淹水路段才敢泅水而過，行車如行船，我的嘴裡喃喃地唸著：「小心啊…小心啊…千萬別打滑…千萬別熄火……」


突然，就想到卓悅媽媽曾經告訴我，卓悅一歲半左右時讀了大熊與小睡鼠的繪本後就會自己看圖說故事，而且還跟吉賽亞交上好朋友，下雨天時，她會說：「危險! 吉賽亞不要出去!!」

大熊歐吉和小睡鼠吉賽亞在《森林裡的好朋友》裡相遇後，發現對方就是自己的理想我，對彼此特質的欣賞與崇拜讓他們結為莫逆之交。夏天雨季來臨時，膽小的大個兒歐吉簡直怕死了轟隆隆響的午後雷陣雨，躲在棉被裡不敢出來，偏偏吉大膽興緻沖沖來敲門，邀約去山谷裡看花……友情和恐懼拉踞中，歐吉還在抖抖抖下不了決定，行動派的吉賽亞已經衝出門去：「那我去摘來給你看!」

孩子的幻想世界 - 奧莉薇拯救馬戲團

放假後，老師常常會要小朋友聊一聊放假做了什麼事。奧莉薇呢! 每次只要有機會站在大家面前講話精神就來了! 她說放假時她去看了馬戲，但是馬戲團的團員們耳朵都發炎了，幸好她什麼都會，所以她就上場了! 奧莉薇是刺青女郎、是馴獸師、會走鋼索、會踩高蹺會耍把戲會騎單輪車、…是空中飛人還是彈簧床皇后!! 所以拯救了馬戲團! 老師瞅著她：「你說的是真的嗎? 真的嗎? 你確定?…」

時間的皺摺 A Wrinkle in Time

 

兒子最好的朋友搬到另一個城市去了，開始上學後面對以往即使不同班也總是一起玩的下課時間，不由得有點想念。可惜時差加上友人一家安頓新家的忙碌，很難找到合適的時間聊天，好不容易利用今早的小空檔，在兒子走進學校、好朋友返家的車程中兩人終於可以在移動中視訊一下，兒子也跟我們聊起想明年去拜訪朋友的準備計畫。這兩天正在讀《時間的皺摺》(《A Wrinkle in Time》)，我不禁想到如果有書裡的"超時空挪移(tesseract)"能力該有多好?! 兩點之間最短的距離將不再是直線，把時間軸和空間折起，這樣隨時就能在最短的時間裡時空旅行去看自己想念的朋友了!

 

這當然只是我天真的聯想。《時間的皺摺》裡不是只在探討超時空挪移在多維度空間的物理想像。梅格為了救回在時空旅行中被困住的科學家爸爸，和被人誤以為愚笨遲緩其實聰明感受性強的弟弟和外表光鮮亮麗是學校風雲人物其實內心寂寞不受父母肯定的男同學展開了時空旅行。這一趟旅程雖是救父、救弟、雖是抵抗黑暗力量，其實是一趟梅格的自我發現之旅。梅格覺得自己成績不好又不漂亮，父親莫名失蹤後她的思念、不解與外人的裴短流長讓她更否定自我、更叛逆，殊不知，她的固執、她的憤怒、她的不妥協不輕易放棄…她的缺點卻是她得以堅持信念戰勝邪惡的寶貴特質，而她也在這一趟旅程中，誠實地面對自我、找到力量。

鯨豚的呼喚

Abby的媽媽告訴我，在參加過暑假的親子閱讀沙龍後，每次Abby看到有關我分享過的主題，都非常有興趣，因為上過"鯨豚的呼喚"主題，Abby發現這兩本八月剛出版的紀實繪本-《小鯨魚找媽媽》和《海豚不見了》，特別跟我們分享，她說"好好看"。而Abby在學校圖書館看到我們共讀過的《流浪狗之歌》也好興奮地再看一次。聽到孩子這樣的回饋、看到孩子更懂得挑選好書、透過文本開始思考自我與他者的關係，是對我莫大的鼓舞。

《小鯨魚找媽媽》講的是生態攝影師越智隆治在東加與大翅鯨母子相遇的美好緣份，由高品質海底影像串連起來的紀實故事。

 

 

Abby推荐這兩本書之前沒多久，我正巧帶孩子們去聽金磊說他的海洋故事。

奧莉薇一人大樂隊

今晚繼續唸奧莉薇。

奧莉薇出門連襪子也要配好，這不是跟Andrea一樣嗎? 上衣跟裙子要搭配，襪子跟衣服也得配好。

媽媽說晚上要去看煙火，想到煙火奧莉薇立刻想到軍樂隊! 可是媽媽說沒有樂隊耶! 沒關係，那就自己來當樂隊吧! 想到就做，一整天奧莉薇忙著到處徵收樂器，最後還不忘要找一件"很搭配"的衣服! 沒想到，出門前，她卻不想帶樂隊出門了… 可是，大家趕著上車，她還在忙什麼呢?

哥哥大玩具 - 讀《奧莉薇搶救玩具大作戰》

對穿衣風格很有自我主張的奧莉薇這次對綠綠的足球衣很不滿意，所以央求媽媽照著她的設計圖做一件紅色的球衣，沒想到，在等待媽媽車衣服的同時，心愛的娃娃竟然離奇失蹤了!! 奧莉薇展開搶救玩具大作戰! 到底奧莉薇的娃娃能不能平安歸來呢? 

單車失竊記

我喜歡吳明益的作品，喜歡這篇人物專訪。

尤其喜歡《單車失竊記》，記得當時熬了兩夜讀完書，在作者的虛虛實實間進進出出，讀得心神俱醉，魂魄都被吸進去了，好像自己經過了那條通道，站在阿布的舊貨店裡、潛進迷離詭譎的地下室水道、戰爭中的動物園、......還有還有，站在穆班長浴血奮戰倚仗的那棵巨大榕樹「李家寨」下，驚心動魄。

繪本小豬界女神-永遠的奧莉薇

奧莉薇會很多東西! 她最拿手的事是把人累昏，當然也常常把自己累昏!

她出門前一定要把每件衣服拿出來穿穿看、她喜歡在海灘上晒太陽，她很會堆沙堡、她喜歡畫畫、喜歡逛博物館，喜歡讀書，喜歡唱歌…但是她最不喜歡睡覺! 睡覺前她跟媽媽說：「今天講這五本書就好了!」「不行，只能講一本。「四本啦!」「兩本。」「三本好不好?」……這段最經典的討價還價，已經內化到我家的睡前故事對話，我想家有小書蟲的爸爸媽媽應該也不陌生。

在新加坡樟宜機場巧遇老鼠記者

這趟新加坡行，不管是出發前還是回來前，朋友們都告訴我，樟宜機場蠻好逛的，要是沒行程早一點到機場也不怕無聊。

 
吃過早餐回房間整理行李時，我的手機接到簡訊：班機延誤40分鐘。我先是高興了一秒鐘：可以慢慢逛更從容不用趕了…接著馬上想到：不對! 我們要到香港轉機，下一班飛機原本轉機時間就不到一小時，我已經進入戰備狀態準備帶孩子趕場了，這下子第一班飛機延誤了40分鐘，那…我們要在香港機場飛奔嗎? 趕緊把行李收拾好，還是早一點到機場櫃台去問個清楚。

當藝術遇上科學 - 新加坡ArtScience Museum Future World展紀行

這個暑假，短短幾天新加坡之行很隨興，帶孩子們到訪ArtScience Museum，正巧碰到Family Friday，兩個孩子的門票都免費，還看了兩個很不錯的展，運氣真好!

上午搭Duck Tour鴨子船(可路上行車亦可下水遊河)一遊獅城市區，在灣區沿岸看到一棟很特別的圓球形建築物，上方像花苞打開一樣，非常特別，原來是ArtScience Museum。看地圖離我們住處不遠，再上網查了目前的特展非常吸引人，便決定了下午的行程。



Photo by Erin Huang

ArtScience Museum不臨馬路，在計程車招呼站下了車後得先穿過熱鬧繁華的Marina Bay Sands (一個大型Shopping Mall，規模之大其內還設了賭場)，才能來到隱身其後、佇立在蓮花池中的白色ArtScience Museum，清麗脫俗，頗有柳暗花明又一村之感。

 

Photo by Erin Huang

 

ArtScience Museum的門票不僅依大人、小孩、是否為新加坡國民不同身份收費，還視遊客要看幾個展差別取價。我們的時間有限，挑選了teamLab和ArtScience聯合策展的Future Wrold - Where Art Meets Science 和 Marvel Studio Ten Years of Superheros 兩個展。

「和我玩好嗎?」

「妹妹，來蓋沙堡，我們需要一點水，走，去拿水!」安安抄起小水桶就往海裡衝。

晴晴一向是好隊員，回頭一看，沒容器了! 抓著正在用的小鏟快步跟上哥哥。

正好趕上一波海浪，安安已盛滿一盆水往回跑，剛追上水的晴晴大概被快速濺上來的碎浪嚇到了，沒接到水又怕站不穩，急忙退回沙灘邊上。

稱職的書僮

說到書僮這角色，我是扮演得很盡職的。

兒子安安放假前從圖書館撈回Horrible Geography所剩不多的幾本書，看得津津有味，頻頻過來跟我說書上有什麼、還有哪一輯沒借到…

 

冰雪聰明的書僮我毋須吩咐，立刻啟動雷達蒐尋，伸出章魚的八隻腳八方確認庫存。感謝好朋友相報，兩天後，安安已抱著這兩套Horrible Sc⋯⋯ience和Horrible History啃得吃吃笑了。

 我想我應該稍微有資格應徵穿著Parada的惡魔裡米蘭達老闆的小助理吧!

 

 

註：這套書有中譯本，即神奇酷科學、神奇酷歷史、神奇酷地理系列。不過安安跟我分享書上的一些笑點，是利用英文字裡同音不同字的特性創造出來的趣味(例：duckweed vs. duck wee)，我沒有看過中文本，不知道翻譯有沒有傳達出那些趣味。

 

 

 

向日農場參訪

昨天帶孩子參加貓頭鷹親子教育協會的參訪，在向日農場聽到一個個走過人生幽谷的故事，尤其是農場主人許有勝先生的分享，數度令人鼻酸。曾經走過的荒唐歲月、為愛女而痛定思痛徹頭悔悟、沒有錢接受醫療協助戒毒把自己關在土角厝裡僅靠自己的毅力面對得抱頭撞牆戒斷毒癮的痛苦、散盡家財走投無路後彎下腰一切從零開始、為了女兒的幸福誠實謙卑的面對自己錯誤的過往…到浴火重生後以無比堅定的信心陪伴幫助一個又一個更生朋友，只盼拉拔起任一株生命，向日。

這些故事和很多詞彙對安晴而言很陌生，安安和晴晴問我：「什麼是強力膠? 什麼是吸毒?要怎麼吸?」 我想他們在主人的分享和更生朋友努力對抗自己過往為重新選擇人生而努力學習的身影中，也許慢慢看到社會不同角落裡迷途的人生故事。

一位更生孩子說，當他在農場及福智團體的學習，受到更多陪伴、鼓勵與正向的肯定後，發覺自己的學習狀況變好了，自己真的能成就一些事了……是給我們為人父母很真切的提醒。沒有一個人喜歡被否定，我們怎麼可能期待一個被踐踏的自尊有能量長成健全漂亮的心靈? 當孩子得到更多信心的滋養，他們才有希望茁壯，自重而尊重他人。

我問許先生，當他現在看到年輕朋友正走在他過往曾走過的路上時，他會怎麼做呢? 他以穩定有力量的態度回答我：就只能一直陪伴他、守護他，這種時候你對他說什麼、教什麼都沒有用的，就是陪伴，一直陪伴，一直陪伴。我想我不會忘掉他說話時炯炯發亮的眼神和義無反顧的決心。面對我們自己孩子成長中大大小小的跌跌撞撞，我們有多少耐心? 願意像這樣一直等待、一直等待嗎?

協會裡有許多到偏鄉、弱勢小學、少年矯正機構導讀的志工，我每多聽到一位志工的故事就不由得心生敬佩。他們有許多人都是靠著大眾運輸交通工具，每週風雨無阻進班為孩子唸書一唸經年，常常花費的交通時間遠過於唸書的時間；他們有人病了不得已得休息一陣，身體稍微好一點就又回到協會回到學校，因為放不下那些孩子們。我在他們身上看到的，和在農場體會到的，跟我曾經受過的企業管理訓練是很不同的思維，這裡不看效益評估不談經濟規模，只憑藉著一股相信是對的事就做下去的信念，堅持。只要能翻轉一個生命，所有的努力就值得。

 

貓頭鷹親子教育協會故事便當志工參訪向日農場





 

魔法校車鐵粉看Non-fiction book (知識性讀物)

妹妹今天又試圖去跟哥哥"擠"了，這個全家最舒適的角落很搶手。不過哥哥看書姿勢千奇百怪，今天"入定(無意識狀態)"的層級沒有很高，所以沒讓妹妹得逞。我只好再去搬一張椅子給妹妹，把倆小的毛都理順了我才能安靜工作。

哥哥正在看Magic School Bus Discovery Set系列，因為我備課翻找書的關係，他又把這套書拿出來回味。我們家是魔法校車鐵粉，從最經典的六本系列、以對話框為特色的讀本系列、各系列不同主題不同開本從二手書店挖來的寶、到安安手上的Chapter book系列，我們全都收藏。魔法校車的經典在於由一位不按牌理出牌的老師Ms. Frizzle在每一輯故事裡帶著全班同學展開魔法旅程，有時來到極地有時到海底、有時甚至鑽進人體裡，進行自然科學探索。這套Discovery Set尤其精彩，是章節書的形式配上少量單色插圖，文字量和資訊量更豐富，一輯的長度以有聲書聽起來大約是一小時上下。喜歡科學的安安讀過好幾次也聽過好幾回，我猜他應該很希望能在這樣的老師班上吧! 我們常常在車程中跟著Ms. Frizzle飛天遁地，不得不佩服作者和出版社在兒童科學領域的用心投入。

我在不同學齡前後的孩子身上看到他們對自然萬物的好奇與興趣，可惜的是在缺乏相對應一階一階墊上去的資源或科學探索環境下，隨著年齡增長而消磨了對生物或科學最初的熱情。我自身就有這樣的經驗，還以為志不在此、自己沒有科學腦袋，因此格外重視幫孩子物色各階段的Non-fiction好書，儘量讓家中的藏書在fiction和non-fiction的比例上維持對等。

不知道你有沒有發現，很多幼齡孩子對動物科學或地球科學甚至天文科學的知識鑽研與熱情有時甚至令大人望塵莫及。在我看來，那不僅是好奇心驅使，更是人類在大宇宙中試圖安放自我位置的探尋過程。在我們談生物多樣性、生態耗竭這些個大題目前，如果能像孩子般好奇、謙卑地去認識不同物種，是不是可以比較容易拋開"以人為中心"的本位思想，以更紮實有邏輯的理解、更多元、包容的態度去思考我們與環境的關係?!



 

 

 

 

孩子的選書．觀看的能力

我對孩子怎麼挑書這事兒充滿好奇。

小妹妹有相熟的書中角色，但似乎並不只局限在大家叫得出主角名字的系列書或女孩兒書。跟哥哥差不多，她的選書光譜很寬，不同題材、東西方風格的接受度很廣，總是會從書櫃的不同區翻找她想看的書，對繪者的辨識能力更是常常讓我驚艷。我因此篤信，如果持續餵養孩子好東西，他們與生俱來單純而敏銳的觀看能力將不會被削弱。

因為我喜歡呀!

一早，安安約了爸爸去游泳。我看了一會兒書，晴晴也起床了，她悄沒聲息踅出房門，湊到我身邊要我唸給她聽。本來準備要唸給大一點的哥哥姊姊聽的文字書，她倒是聽得又發問又開懷笑偶爾還發表她的看法，這一聽就是一個多小時，要不是她的肚子抗議，她還想把整本書聽完。

「媽咪~我好餓喔~~」

 「想吃什麼早餐呢?」男人出門了沒人去打獵，我一邊在腦中梭尋家裡有什麼現成快速的可吃。
「啊! 妳想不想吃海苔包飯?」懶惰媽媽想到冰箱裡還有一大碗白飯。
「耶!!好! 我要自己包!」小姑娘樂的。

當我熱好飯，她也已備好海苔、菜酥、盤子、湯匙，全在她的桌上擺得好好的。她先包了一捲自己吃下去，心滿意足，再包第二捲，「媽媽! 這一捲是要給你的!」

「唔~好好吃喔! 妳好會包耶!」我的盛讚讓小姑娘笑得闔不攏嘴，一邊包第三捲，這次變換成手捲樣式了，吃飯玩遊戲似的，她一邊把海苔圈成杯子狀填進白飯一邊問我：「我很會做這個喔! 妳知道為什麼我很會做嗎?」
「為什麼呢?」
「因為我很喜歡吃啊! 哈哈哈哈~~~」她一口吞下第三捲!

因為愛吃，所以會吃。晴晴好口福，我觀察到她從小從「吃」發展出來的技能和敏感度的確特別好。

Stay hungray, stay foolish. 的確是我家安晴兄妹最佳寫照。安安不重吃，倒是吞書吞得很飢渴。最近他東讀一些西讀一些，閱讀椅旁積了一大落書，其中最著迷的大概是瘋狂樹屋系列和Spirit Animals系列。

瘋狂樹屋從13層蓋到91層，安安先是幾個月前聽完有聲書還覺不過癮，要我幫他把書都買齊後又反複嗑了幾回。如果聽到一個小孩自己在角落發出科科的笑聲，八成就是他在蓋樹屋。

為孩子朗讀，是多好的禮物！

「媽咪，你有聽過The Phantom Tollbooth 嗎？」安安問我。

「有啊？你怎麼會問起這本書？」這麼巧，我才剛訂了這本書還沒寄到，兒子是我肚裡的蛔蟲嗎？
「因為老師最近在念這本書給我們聽，我覺得蠻好聽的，可是老師唸得比較慢，我想自己先看。」
「你是說，老師照著書一字一字唸給你們聽嗎？還是老師只是提到這本書？」我有一點驚訝(喜)現在真有老師願意為孩子一頁一頁唸小說？
「她就是照書唸啊！我們每個人都有一本書，可以一邊看著書一邊聽老師唸。」

這是兩個月前安安和我的對話。這兩個月來，老師一次唸一點，也逐字唸完了整本書，安安則是在書寄達沒幾天就讀完了。我問他：「已經自己讀完了都知道故事了，再聽老師唸會不會覺得沒那麼好聽？你上課有在聽嗎？」

「不會啊！還是很好聽啊！我就把書闔上，只聽老師唸，還是很好聽。」

過沒幾日，他跟我借電腦，說是要寫故事。他先給我看了在學校和同學合作撰寫的章節故事，還附了照片。有趣的是，照片不僅配合劇情，還是由同學們擔綱演出互相拍下來的劇照，每個場景、每個表情都非常到位，絕佳的圖文合作，我不禁拍案叫絕。在學校寫得不過癮，安安說他還想寫他自己的故事⋯⋯

安安今年的導師以數學和科學專長，在這兩方面不管在實驗或活動都特別令我讚賞，相對的在作業要求上也比較多。她也是愛書人，會留意孩子從圖書館借了什麼書還可以跟他們聊上幾句書，聽到我帶孩子追著Jon Agee來台的每一個行程跑，不僅跟我聊了她對Jon Agee作品的想法，還立刻邀請安安將演講所聽到的為班上同學做一個專題報告。然而，因為她在語文與寫作上似乎沒有特別的要求，我一直以為專長使然也許她在這部份比較沒有著墨。此刻，我卻有了不同的想法，她為孩子唸書，帶孩子接觸經典，讓孩子從有趣好聽的故事裡萌發自己創造故事的動機而且樂此不疲，在閱讀和書寫上，還有什麼比這更棒的啟發呢？

我喜歡媽媽送我…

去接女兒放學途中，看到路旁掉落一朵樹花，顏色比鵝黃還鮮一點，花瓣乾淨沒有折痕，微微波浪像華爾滋舞者的舞裙、花托也完整，深褐色的花心還隱約有那麼一點黑絲絨般的光澤，整朵花收攏成酒杯狀，手掌圈住握起來剛剛好，很難得呢! 這樣狀態的落花。我蹲下身拾起，待會兒送給我的小公主吧!

花朵總能輕易打動女人的心，小女孩兒到熟女皆然(我的男生朋友們，有聽到我的提示嗎? )。走到教室門口，小女孩兒從老師身後鑽出來，手中還捧著半個甜甜圈。公主收下我獻上的愛意，剛剛幫同學慶生留下滿嘴巧克力的小臉蛋開成一朵盛開的花：「你要送給我的嗎?! 這是杯子花耶!」轉過身一個蹦跳，她把花朵高舉到老師面前說：「My mummy gave me this flower!」

走出校門，小姑娘要我幫她拿最愛的甜甜圈，自己雙手捧著黃色的杯子花：「我要把它種到土裡，這樣它就會開花了!」「寶貝，它現在已經開花了呀!」「噢! 呵呵…」

回家的路上，她把玩著花朵，「媽媽，花的中間是咖啡色的，還有一根東西。」「那叫花蕊。」「哦! 花蕊啊! 我知道我知道，上課老師有教過，有一種花叫花蕊。」「大部份的花都有花蕊，中間那個就叫花蕊」「哦…對對對…」…「啊! 媽媽，我不小心把花瓣弄掉了…」「沒關係，它已經謝了，謝掉的花花瓣本來就很容易脫落。」一不小心，一片花瓣掉了，又一會兒，另一片也分離了…離開枝枒的花朵過盡繁華迅速淍零。

轉進車庫入口前，「媽媽，妳可以幫我打開車窗嗎? 我想把這朵花丟進旁邊的花圃裡讓它回家。」她開口。我一邊搖下車窗一邊說：「妳不喜歡它了嗎?」「嗯…它的花瓣都分開了，我不喜歡它變成這個樣子，味道也不好聞。」隨著穿過車窗的一道黃色拋物線化作春泥更護花，我問她：「那你喜歡媽媽送你花嗎?」小公主的聲音充滿笑意和調皮：「我喜歡媽媽送我一個媽媽!!!」

人死後會去哪裡?

「你覺得人死了以後會去哪裡(還是他問的是會做什麼)?」那是安安的聲音。
「不會怎麼樣啊!他們就會在那裡啊!」晴晴回答。

今晨送孩子上學途中，兩個孩子在後座嘰嘰喳喳，你一句我一句吃早餐配話，至於聊些什麼早已被我多工運轉正一邊留意車況一邊注意時間一邊盤算今天待辦事項的大腦自動歸類為背景音樂，以致於這話題到底怎麼起頭的?安安問了什麼問題?…似乎都只飄進我左耳，接著又從右耳飄出去消散了。倒是晴晴的話尾"就在那裡啊…"頓時把我一把揪回車內。

「妹妹，你說人死了以後會在那裡，那裡是哪裡啊?」我加入討論。
「媽咪! 你知道我們班有一個Olivia嗎? 她知道很多事情喔! 她說人死了以後會去天上，所以那裡就是天堂啊!」晴晴回答。
「哦! 是嗎? 那妳也這麼想嗎?」我的腦子裡浮現洋娃娃般的Olivia，小巧可愛的她比晴晴大快要一歲，個子卻小了快一個頭，不過她可照顧晴晴了，有一次晴晴跌倒，Olivia拿出自己的可愛OK蹦給晴貼，還有一次她聽晴晴咳嗽便從書包掏出一個口罩給她…
「是啊!Olivia說是這樣，她很聰明，她知道很多很多事。」晴晴說。

「哥哥，那你也這麼相信嗎?」我轉向安安。
「不是，人死掉就被蟲吃掉了。死掉就是organism、body、和brain都停止運作的狀態。」安安搖搖頭。
「包括mind嗎? soul呢? 你相信有靈魂嗎?」我問安安。
「沒有，都會被吃掉，什麼都不剩。」安安很肯定。我的腦中突然出現自己的大腦爬出蟲接著把我啃光光那詭異又淒涼的畫面。

誰是主角? - 冰雪奇緣小討論

孩子的爸終於跟小孩一起看了冰雪奇緣，他說：「我看完覺得主角應該是Anna不是Elsa吧！Anna才是真正勇敢的女孩啊！她陽光又樂於助人。為什麼Elsa比較受歡迎呢？」孩子們附和說對呀！

先生遂問：「你們比較欣賞哪個角色？」
兒子安安說：「我其實兩個都欣賞啦！不過欣賞的點不一樣。」
「哦！譬如呢？」先生和我異口同聲問。
「我喜歡Anna是喜歡她的Brave(勇敢)和Never give up(不放棄)，喜歡Elsa是喜歡她的Power(魔法)。」
「這樣啊！那如果Elsa沒有魔法，你還會欣賞她嗎？」先生再問。
安安說：「如果Elsa沒有Magic power，就不會有Anna的Brave啦！」