我想為你讀本書

「小朋友早安! 我是星星老師!」我對著眼前一群三到六歲的小孩兒們說。為了讓孩子們快快記得我，我決定為自己安個藝名。
「嘻嘻! 星星老師…星星老師…你要講故事給我們聽嗎?」

「你們覺得我是哪一種星星呢? 是天上的星星嗎? 還是動物園的猩猩呢?」我故意這麼問。
「哈哈哈!!! 你是一閃一閃亮晶晶的星星啦! 才不是動物園的大猩猩勒…哈哈哈哈…猩猩…猩猩…哈哈哈…你才不是啦…」看樣子小朋友們對我挺好的，把我想得很美。

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這個學期我給自己一個新的挑戰，為視障的孩子讀繪本。

好友相邀，我沒有考慮太多就答應了，有機會為孩子唸書、說書，是我的福份，歡喜做。

我從書櫃上搬下一落又一落的圖畫書，挑出那些我很喜歡、孩子們也喜歡、很想分享給這些學齡前孩子的書本。然而一本一本重新翻閱後，又把好些放回書櫃…好的圖畫書圖文合奏緊密，大多數的時候更是文字含蓄簡約、大量倚賴圖像說話，甚至還有好些書玩的是圖文不同調的手法。可我眼前這群孩子裡有好些個看圖有困難，甚至還有合併視障和學習障礙的孩子，生活經驗比起同齡其他孩子較單薄。我要用什麼樣的書?怎麼傳達書本的精華和精神? 我的詮釋要如何貼近孩子的想像與生活經驗? 如何讓孩子透過我的聲音進到故事裡去感受書本的美好、體驗閱讀的趣味? 在選書上我得跳脫自己過去賞析的慣性，閉上眼睛重新思考，同時也越洋向在美國擔任圖書館員的昔日同窗好友請益相關資料文獻。

思量啊…思量，我寫下一串隨時在增減修改的書單。