我將隨身碟插進電腦，叫出今天要給孩子們看的投影片，三百頁投影片我們得分三堂課才看得完，孩子們對雨林生態充滿驚奇、反應熱烈、不讓我快轉帶過，我沒有趕進度的壓力、沒有要孩子記會幾個單字學會幾個句子的焦慮，樂得依孩子們自己的節奏慢慢聊、慢慢感受五彩斑斕千奇百怪的雨林動物給我們的驚喜和衝擊。從透明翅膀的蝴蝶談到camouflage和仿生科技、從看到被濫墾的雨林和無家可歸的動物倒抽一口氣談到棕櫚樹的經濟價值和生態平衡的拉鋸，從繪本到立體書談到書本的設計和可能性，孩子們的好奇心像八爪章魚般不斷延伸、不斷拋出問題來。我找到上週講到的那個段落，把所有該打開的影片備妥，轉身準備開始，一個清秀的女孩在全班孩子一齊大喊「謝謝黃老師」聲中遞給我一張卡片......
每週二中午，我固定上山和我的五年級孩子們相會，不管忙碌與否、無論晴雨、哪怕上下山的交通時間比跟孩子們談書的時間還要長，只要孩子們沒有校外教學，我在午餐後的時間為他們讀上幾本英文繪本，談談彼此對書的看見和想法。去年以來，我們讀過Tusk Tusk、Strictly No Elephants、The Tunnel、We're All Wonders、Wonder、Emmanuel ‘s Dream 想想「跟我不一樣」這個概念可以走多遠，讀安東尼布朗發現圖畫裡藏了多少秘密談象徵的手法(孩子邊找邊跟我說他要起雞皮疙瘩了)，讀Are We There Yet? 發現相對論就藏在無聊難耐漫長旅程的異想世界裡，讀Miss Nelson is Missing看酷老師怎麼跟皮小孩過招，陶醉在幽默又很會說故事的Jon Agee世界裡任童心狂飆(知道Jon Agee創作繪本已三十餘年，孩子說可是他看起來怎麼那麼年輕？)，把握下課前幾分鐘加碼的小點心Duck?Rabbit?意外受到這群"大"孩子們的歡迎、體驗不同觀點看世界而且還馬上在黑板上即席創作起來……，今年，我們讀Laura Vaccaro Seeger的Green時孩子們發現除了叫得出來的深綠淺綠藍綠黃綠，綠還有多少風貌? 他們翻過來又翻過去仔細研究布紋油彩的肌理和挖洞書的巧思頻頻讚嘆! 讀The Great Kapok Tree、3D Wild Rainforest後我們一起探訪亞馬遜雨林(註)，看樹懶的森林時大孩子們說哇!好美啊!好久沒看立體書了…，接下來我打算帶著孩子們走進森林更深處……
山上的學校小小的，一個年級只有一班，一班十個上下的孩子，是我喜歡的規模，圍坐在地上讀書時特別親近，哪怕我常常被搶著要看書的孩子們擠到貼牆坐。我讀著卡片上孩子們的一字一句，腦中浮現有個女孩總是貼心地第一個為我舖地墊想要趕快聽故事、有個剪男生頭的女孩羞赧文靜但聽故事時總是眼神發亮、有個男孩個頭都要比我高了(而且穩重溫柔斯文有禮)看到花豹綠鬣蜥彩面狒狒巨嘴鳥大呼好帥好漂亮看到樹蛙箭毒蛙奶油蛙卻差點沒躲到桌子底下去，有個男孩調皮愛抬槓卻不忘舉手要我再帶什麼什麼書給他看，還有一個很妙的小男生故作沒興趣卻常在我提問時一會兒從我左邊晃出來答一句、一會兒又從我右邊竄出來發表個意見，而他說的常常接近精準地預測了故事接下來的發展!
今天是放寒假前最後一次上山，我挑了十來本兒童少年小說的書目，將中英文版本和佳句摘錄製成小卡放進紅包袋裡送給孩子們，在心裡期待我的胡蘿蔔種子會發芽。讀完書走出教室，我的心情一如山上清朗的藍天和今天特別舒服溫暖的冬陽，真心感謝班導師的全力支持，讓我們得以共享片刻開心美好(還很熱鬧)的午後閱讀時光，真心感謝孩子們打開心讓我帶著書本走進去。
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