2018台北國際書展講座回顧

除了對兒童文學的喜愛，親子共讀的同時，也不要忘記餵養自己。趁著書展期間豐富的講座，讓自己跨出舒適圈，接觸自己好奇卻不了解的領域，著實有些學習、有些新的思考、有些滋養。當然還有遺珠，留待來年繼續探索。

繼書展首日胡培菱談非虛構漫畫講座之後，上週四又聽了她的兩場講座，一場是她和嚴震生教授與張鐵志對談南非種族隔離制度，另一場是她主講英美創傷文學。聽培菱上課很過癮，節奏明快精準，理論與實例兼俱，我已從多年的高中好友擅自加上鐵粉身份，年年追隨。事實上，要能和目前旅居美國、行程滿檔的摰友多談上兩句，大概也只有藉著這樣的時機擔任隨身祕書在從這個沙龍走到下一個沙龍的演講縫隙間才有機會交換彼此這一年來的點滴，這時只希望展場再大一點再大一點。我們都清楚明白，在母親、妻子、自我理想實現等多重角色的轉換與重疊之間不可能停下腳步，因此份外珍惜這樣的片刻，然後拍拍肩互相打氣一下，揮揮衣袖，繼續各自往前走。

眾裡尋他千百度，The Orange Horse尋覓一個有趣的靈魂

我的小晴晴有一個特異功能。

每次帶安晴上圖書館或逛書店，我通常跟他們說，請讓媽媽專心看一下我想看的書，你們自己也去找找有什麼好看的書，然後就各自放生了。過不了多久，晴晴就會抱著一本又一本的書過來找我：「媽咪! 我要借這一本! 還有這一本! 」我常常很驚訝地發現她拿來的書十有八九都出自名家之手，並不見得是耳熟能詳的經典作品或故事角色，卻常是她還不認識的大師作品或是雖然認識我們卻還沒共讀過的書，我印象深刻的有伊芙．邦婷(Eve Bunting)、珍古德(Jane Goodall)和鄭清文。類似的經驗還有兒子安安自己買回來的以撒．傑克．濟慈(Ezra Jack Keats)和胡蘿蔔種子(The Carrot Seed)。

《橘色的馬》也是這樣來到我家的。

我的胡蘿蔔種子

我將隨身碟插進電腦，叫出今天要給孩子們看的投影片，三百頁投影片我們得分三堂課才看得完，孩子們對雨林生態充滿驚奇、反應熱烈、不讓我快轉帶過，我沒有趕進度的壓力、沒有要孩子記會幾個單字學會幾個句子的焦慮，樂得依孩子們自己的節奏慢慢聊、慢慢感受五彩斑斕千奇百怪的雨林動物給我們的驚喜和衝擊。從透明翅膀的蝴蝶談到camouflage和仿生科技、從看到被濫墾的雨林和無家可歸的動物倒抽一口氣談到棕櫚樹的經濟價值和生態平衡的拉鋸，從繪本到立體書談到書本的設計和可能性，孩子們的好奇心像八爪章魚般不斷延伸、不斷拋出問題來。我找到上週講到的那個段落，把所有該打開的影片備妥，轉身準備開始，一個清秀的女孩在全班孩子一齊大喊「謝謝黃老師」聲中遞給我一張卡片......

教孩子如何判斷假報導

這個短片是關於一所紐約的中學透過實際的報導素材讓八年級的孩子學習如何判斷real news article? opinions? entertainment? propaganda? or something else? 

我認為不管是閱讀或是教育體制內外的學習，非常重要的核心是獨立思辨能力的養成，孩子(包括成人自身)能冷靜客觀的分析與判斷，才能避免養出另一個容易被操弄的鄉民或正義魔人。


延伸閱讀：BBC News - Schools should teach pupils how to spot 'fake news'

The Problem with Fake News (and how our students can solve it) by John Spencer

5 ways to spot fake news

跨階閱讀使點小心機

濕濕冷冷的週末，哪兒也去不了，窩在家裡懶著。

女兒在書櫃前翻著書，兒子在客廳和他的房間衝來衝去不曉得在忙什麼，我悄悄拿了本書爬上床，沒想到後腦勺長眼睛的女兒馬上挨過來：「媽咪，我要你唸書給我聽!」欸…我只好把自己的書本放下。唸著唸著，安安不曉得什麼時候晃進房間，窩在床邊的地上自己看起書來。

我瞄了一眼薄薄泛黃的書頁，Odysseus的字眼跳進我的視線裡。嗯…他終於拿起這本書了。

年假期間回娘家，娘家爸媽知道安安嗜書，特別找出我學生時代的一大套經典文學讀本要給他看，還夾帶了父親自己年輕時看的一本Tales from the Arabian Nights (一千零一夜)和這本Stories from Homer (改編自荷馬史詩，為較易讀版本的木馬屠城記)。

因為外公已經給他們講了阿里巴巴的故事，所以安安一下子就把一千零一夜看完了，但那本木馬屠城記呢? 他卻遲遲沒去拿起來。我沒出聲，也沒催他，只是把書偶爾混在書櫃上圖書館借回來他正在迷的偵探小說旁、偶爾把書放到他的閱讀椅上、偶爾又把書遺落在書箱旁"不小心"忘了收，期待哪一天他自己拿起這本書。

是這樣的，雖說安安讀的書篇幅已愈來愈長，也似乎跨進純文字章節書的階段，但畢竟年紀還小，對於結構較嚴謹、真正長篇的文本或經典兒少文學作品哪怕在字句上他應該是可以看懂了，卻比較不會主動拿起來讀，我得偶爾使點小心機不著痕跡地推他一把，讓他知道自己其實可以試一試，同時還得保留他自由探索的閱讀胃口。文學作品讀起來挑戰腦力，跨階的確需要更多動能，我想只要他保持對閱讀的習慣與熱情，再過一段時間他當能跨進一個更深更廣的世界、品嘗領略更精緻的精神佳餚。

翻開這兩本書的版權頁，分別是民國七十年前後出版的書了，書中還有當年父親閱讀時查單字的註解。回想起童年時期，父母並未曾費心催逼我看書，但家裡每個房間、每張桌子、乃至於父親的手上都有書，父親的閱讀習慣在家裡的氛圍和帶我逛書店的時光中一點一滴滲進我的血液。當他為我的孩子們說書時、當日前他把一大落泛黃的書本遞給我時，我知道愛書的心魂也將傳承給我的一雙兒女。

好好看的Discovery Box

安安每個月收到Discovery Box雜誌，還沒獲准拆封前，一雙眼總是時不時飄過來定在雜誌袋上。既然是專門訂給他的雜誌，為什麼不准他馬上拆閱呢? 因為太好看了，一拆開沒有一口氣把整本雜誌吞完安安是怎麼也叫不動的，那就飯也甭吃、澡也甭洗、功課甭寫…什麼事也甭做了! 

Discovery Box是英國的兒童雜誌，內容與製作都非常優質，囊括了自然、生物、科普、人文、歷史、故事、Fun facts等，以文章、圖表、漫畫等有趣的方式呈現，排版活潑但不花俏紛雜，繪圖與色彩也具美感。這期的封面故事更令我驚艷，在講機器人呢，完全與世界潮流接軌! 不要說安安完全被吸進去，我自己也好想讀。週末的早上買完早餐回來，他就專注地讀了進去，連晴晴妹妹也忍不住蹭過去加入討論! 看著他們討論這是機器人、那也是機器人的畫面實在很有趣，看到驚艷處安安不忘跟我分享：媽媽，你看這是檸檬和柳橙排成的人臉耶!

 

註：幾年前安安中班時，我們從最初階的Discovery Box訂起，接著Adventure Box，去年下半年開始訂Discovery Box，真心覺得這系列的兒童雜誌好棒!

書僮的工作

孩子的閱讀胃口常常變來變去，時可預測時不可捉摸；大體來說父母愈貼近孩子的生活經驗和閱讀活動愈能進入他們腦中的世界。不過神卜難算，如果不想錯過孩子突如其來的興頭，最好的辦法就是各類好書都備上一些，此外我會預測孩子半年到一年可能的閱讀程度進展把書先買來等著，有沒有可能沒正中孩子紅心？當然有可能，但只要是好書，總有一天孩子會從密密麻麻的書櫃中找到它。

不知怎麼起頭的，大概是在學校跟同學玩起偵探調查現象的遊戲，安安突然翻出Encyclopedia Brown(譯：偵探男孩)來看，還會拿裡面的迷團來考我。近一年前我試水溫地先買了最受好評的四冊，看了一本他不置可否就一直擺著，現下他一口氣吞完四本不過癮，問我要其他本(是的，小書蟲的經驗值已足夠讓他透過書底書封的訊息來判斷同系列還有什麼作品)。來不及訂書等書了，打鐵趁熱，我趕緊上圖書館把Encyclopedia Brown和The Hardy Boys這兩套偵探故事扛回來餵飽他！

趁著這勢頭大火燒一下，通常是淬煉孩子的閱讀能力跳上一階的好時機。

從他喜歡的著手-淺談傳記入門

上週末的家庭電影院看了Wonder Woman，我們討論了這部電影除了女主角賞心悅目和女性覺醒，老公很好奇從我的觀點看這部和其他Super Hero系列電影的差異，此外，孩子們對希臘神話也開啟了一點點的認識。

昨天下午逛書店時，正好看到這本Wonder Tales from Greece，同系列還有好幾本經典文學，都以孩子的程度分級編纂，我覺得是給孩子讀文學很好的入門，先挑幾本劇情活潑點的回家試試水溫。回到家安安也的確從這本翻起，跟我討論書中有哪幅插圖跟Wonder Woman裡的古戰事畫面相似。

接著看到Who was/Who is 系列，正好有一本Who was Franklin Roosevelt? 我想起日前安安跟我說，他在童軍手冊上讀到美國的富蘭克林．羅斯福總統也曾經是童子軍。於是我想，透過他自身生活經驗與歷史人物的連結，正是一個讀傳記的好時機，不如就從羅斯福總統開始，趁勢把這套書介紹給安安。舉目蒐尋架上還有哪些人可能是他會感興趣的，一併抓了幾本。果不其然，回到家他興味盎然地讀起Roosevelt 和Harry Houdini (史上最偉大魔術師、脫逃術師)。

聽兒子為我讀書

好一陣子沒有聽兒子唸書了，昨晚他正在讀一本深海怪獸的書，大概覺得很有意思，所以主動拿到我面前為我唸了兩頁，字正腔圓聲音清亮、抑揚頓挫節奏有致，聽得我好享受。
我忍不住讚嘆：「安安，你唸得好好聽喔！」

陪你走一段 - 流浪狗之歌

「為什麼這樣…為什麼? 我不要狗狗受傷……」動物庇護所的工作人員正在解釋捕獸夾對流浪狗造成的傷害，女兒已哭皺一張臉，激動傷心的不得了。

　＊　＊　＊

孩子們吵著想養狗已經很久了，我一直還沒有答應，正巧兒子童軍團這週的活動是為動物庇護所提供服務，他們非常期待，我也終於找到滿足他們與動物相處的機會。

和新宮晉老師一起做風車

緣起

我是從繪本《草莓》與《小池塘》認識新宮晉(しんぐう すすむ，Susumu Shingu)的。記得那是一場由宋珮老師透過好幾本經典無字書串連起來的演講，隨著宋珮老師翻過一頁頁絕美的畫面就像聽她演奏一個又一個悠揚的樂章，只有享受和過癮可以形容。


除了《草莓》和《小池塘》，新宮晉的繪本還有《鯨鯊》、《風の星》(風的旅行)、《旅する蝶》(遷徒的蝴蝶)、《くも》(蜘蛛)。他從大自然取材，卻舉輕若重，將身邊常見的的動植物、景觀甚至無形的感受處理得優美又格局宏大，精簡而飽含詩意的文字則充滿了對大自然深刻的人文關懷。

我沈醉在他筆下豐美馥郁的草莓滿口生津，彷彿也嚐到了那多汁甜美，古典花草畫般纖細的走莖串連起深綠淺綠長著細細絨毛的葉片，在光影的映照下鮮活透亮地要跳出書頁，我時而化身為小螞蟻直視草莓從雪白中心往外放射紅透了的剖面，時而化身時空旅人與草莓星球同遊於蒼穹宇宙間；我震攝於成千上萬斑斕絢麗的帝王蝶翻飛在林間、俯衝橫越尼加拉瓜大瀑布、穿過千山萬水完成世代遷徒的生命壯舉；我陶醉在小池塘白日到黑夜或晴或雨、或綠或藍或紅或紫的萬種風情，像是乘著滑翔翼從高空慢慢滑到湖面看著魚兒數算圈圈漣漪；更嚮往鯨鯊潛到深深的寂靜的湛藍海水裡悠遊自在，一轉身一擺尾都是優雅，都是對生命最初源起的禮讚。

但願人長久，千里共嬋娟

 

儘管秋老虎肆虐，十月天仍常熱得人汗流浹背，偶爾隱隱一股涼意總算是帶來秋訊。

昨天一早到女兒班上為孩子們講中秋節的故事，我挑了這本"射日．奔月"。

嫦娥奔月的繪本不少，我獨衷劉宗慧畫的這一本。

她筆下艷陽的黃與紅，火鳥般炙熱奪目；

她筆下樓宇蒼穹的藍與紫，磅礡深邃。

讀著讀著，彷彿進到了那黎民百姓身受烈日與暴政的苦難中，把自己也揉進了那千古歲月悠悠流傳的神話裡。

當幕落在嫦娥飄向明月，后羿驚愕追趕時，畫面中兩人的手各自從斜對角延伸…拉扯著即將亙古相隔的悔恨與不捨。后羿身上衣袖飄飄的火紅大袍子，不正像中箭落海的火輪金鳥熊熊燃燒到最後一刻?!

午後的閱讀時光

「媽咪，妳記得三個強盜嗎？那本書裡還有一個故事-Moon Man。」

「記得呀！怎麼突然想到那個故事？你喜歡嗎？」

「喜歡，很好看。」邊說著，安安已經走向書櫃……

爸爸補班的週末下午，我們母子仨一人佔據一張椅子 - 安安回味他的湯米溫格爾，晴晴看圖說故事(精彩到哥哥頻頻喊encore)，我讀"穆斯林的葬禮"沈浸在回族作家霍達筆下泱泱玉史長河與大時代戰火中一段又一段追尋自我的人生。

午後的陽光從百葉窗縫間灑進，落在孩子的髮上熠熠生光，我們在各自的書裡長出翅膀飛向遠方，同時又心靈相繫，這樣的時刻無比幸福。

媽媽，你知道小星星是Mozart寫的嗎?

「媽媽，你知道小星星是Mozart寫的嗎?」(變奏曲)

最近的音樂課教Bach和Mozart，音樂老師還會把音樂欣賞的曲目寄給孩子，同時寄了些相關的影片讓孩子欣賞。

「妹妹，這個女生被kidnap了，然後……」安安一邊看莫札特的歌劇魔笛，一邊跟妹妹解釋。

"Do you know that Mozart wrote a symphony when he was only eight years old?" 他抬起頭跟我說，得意的神情好像交響曲是他寫的。

此刻家裡樂音飄揚，好享受! 真心覺得這樣的音樂課太棒了! 我們小時候如果這樣學音樂欣賞多好!  

世界上最棒的哥哥

孩子們放學後正在遊戲場上玩，我時而翻幾頁書，時而抬起頭來確定他們還在我的視線裡。通常哥哥和妹妹都是各玩各的，安安唿嘯來去，一會兒跟同學玩他們自創的追逐遊戲，一會兒又像猴兒般高掛在各種器材上；晴晴這會兒正把她撿到的一些小木屑、小石頭、樹枝之類的小東西排在滑梯下方一個可以搖擺平衡類似鞦韆的椅板上。就在她蹲下轉頭再去撿更多東西時，一個男孩飛奔而來掃落晴晴排在椅板上的所有東西，晴晴一回頭看到她蒐集的寶貝全不見了，卻不知是誰做的? 於是她把自己又撿來的小東西重新慢慢地再排上去，就在此時剛剛那個男孩又揮舞著雙手慢慢靠近晴晴……我沒急著介入，想看看接下來會怎麼發展、他們各自又將如何處理。

就在那個小男孩到了晴晴身後似乎又要伸手掃落她排的東西時，不知從哪裡竄出來的安安突然一閃身把自己隔在小男孩和妹妹的中間，他看了那個男孩一眼便搭著妹妹的肩陪她排了起來，那個小男孩見安安個頭比他還高一些，跺來跺去一會兒沒趣便自己晃開了。

當下，我清楚地知道安安預見可能發生的狀況而且很巧妙的在沒有製造進一步衝突下化解了可能的危機，然後他只是繼續陪妹妹玩，兩人嘻嘻哈哈抱成一 團笑趴在鞦韆椅板上，沒有去理會那個小男孩，也沒有向周圍任何大人告狀。妹妹呢! 可能甚至完全沒有察覺剛剛自己身後上演了哪齣戲!

一點點．一點點

上個週末聽一場講座，講題繞著The Best Me I Can Be打轉，台上講師透過一個又一個的故事串連探尋學齡前兒童內心與自我的發展。精彩溫馨的氣氛中，幾件小事卻驀地跳上心頭，在匆忙當下我不及反應，任它如沙落指縫間流逝，此刻那幾幕緊緊地揪住我，擊在心上。

先是帶兄妹倆去領預訂的食材那日，我提著兩籃重重的食物已在隊伍中準備結帳，再一次清點發現漏了兩份冷凍鮭魚，是剛剛沒找著的。我抬頭請兩個小傢伙幫我去詢問，哥哥還沒回過神來呢(他還在想等一下要幫我提哪一項)! 晴妹妹已拿著清單去問旁邊的阿姨，阿姨答應幫她找，晴晴回頭朝著我大聲說：「媽媽! 我有一點害羞，可是我還是問了!」我誇她好棒，在她笑盈盈的眼睛裡看到她嘗試跨越自我極限而滋長了一點點的信心。

跑馬燈似的，那天接她下課後在車上的對話接著跳出來。兄妹倆一如往常地在後座吃點心，一邊有一搭沒一搭的跟我聊學校發生的事。晴晴說：「我今天有幫忙收拾玩具喔! 我去幫忙收拾沙箱。我沒有玩，可是我也有幫忙。」「晴晴好棒! 會幫忙收拾。」「因為我看到只有一個人在收沙箱，我怕他會寂寞，所以我就去幫他一起收。」當她這句話鑽進我腦海，眼前講師的身影剎時變得模糊……

我的晴晴是不是想到上學期剛上學之初還沒有交到朋友的寂寞? 在學期中加入已彼此熟悉的群體，當時她不止一次告訴我別的小朋友說已經有朋友了，所以不要跟她做朋友。從出生就一直開開心心的小甜心第一次嚐到被拒絕的滋味、第一次有了煩惱。所幸，她仍保有一雙敏感細膩的眼、一顆柔軟敦厚的心，不吝惜給身邊寂寞的人一點點陪伴。

孩子不在身邊的時刻，思緒卻特別清明，我突然明白她正透過這些一點點、一點點的突破，讓自己成為更好的自己。

不識字的小娃兒能讀出什麼? - 圖像的連結與歸納

「媽咪! 你看，是那座雕像耶!」我的視線跨過電腦落在晴晴拿著的兩本書上，原來她在翻看哥哥的Time for Kids，發現那座之前在大鯨魚瑪莉蓮繪本裡出現過的自由女神像，於是馬上去書櫃中翻出繪本來告訴我。讀繪本的時候我並未多著墨雕像的意義，她也沒有多問，此刻自己再次看到，非常驚喜，我趁勢告訴她雕像的名字與出處。

閱讀彌補了她生活經驗的不足，引領她站在巨人的肩膀上看世界。

今天稍早的時候，她也拿了兩本書來告訴我她的發現，那是一本家裡的藏書和一本圖書館借來的書。不知道什麼時候，她已經默默地自己去翻閱好幾次，還發現了不同書中出現相同的畫作，我這才告訴她畫家的名字，我猜想，美好的圖像畫面在她有意識學習藝術史之前已經悄悄住進她腦海裡。

在書中悠遊自在的探索，已經帶她走得比我想像地遠。

Geronimo Stilton老鼠記者書裡最酷那台車

整個暑假安安像是用吞的一樣，一冊一冊吞下Geronimo Stilton老鼠記者和Thea Stilton老鼠記者妹妹系列。而截至為止出版了一百多本散在台北市立圖書館各分館，我得用一張工作表來追蹤哪些是安安讀完了、哪些是我們已預約了、又有哪些是需要等待別人歸還再借的。

追Geronimo Stilton追到這一集，兒子很興奮得跑來要我和老公都唸一唸，他說這就是他想要的車。太陽能、無人自動駕駛系統、可以隱形、可以潛水、可以變形成roller skates、motorcycle、和skateboard、偷車賊自動彈出裝置、…還有內鍵圖書館的辦公室、更衣室備有適合出席各種場合的服裝、儀表板可以看電影、儀表板烤爐可以烤餅乾和比蕯、浴室可淋浴還有浴缸……這是蝙蝠俠的露營車嗎?!